چاگاتای دمیرل، دستیار پژوهشی و روانشناس متخصص در دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه اطلس استانبول، گروه روانشناسی، با اشاره به اینکه گرایش به خشونت با تجمع عوامل خطر رخ می دهد، گفت: قوی ترین سپر حفاظتی در مبارزه با خشونت در خانواده ایجاد می شود. دمیرل گفت: “ایجاد یک محیط ارتباطی باز و ایمن، کمک به کودک برای نامگذاری احساسات، مدیریت و محدود کردن استفاده از دیجیتال با هم، و محافظت از کودک در برابر محتوایی که خشونت را عادی می کند، سنگ بنای این سپر است.” چاگاتای دمیرل با بیان اینکه خطرات در دنیای دیجیتال در افزایش خشونت نیز موثر است، گفت: “آنچه واقعا خطرناک است قرار گرفتن در معرض نفرت و محتوای خشونت آمیز در رسانه های اجتماعی، قلدری آنلاین، آزار و اذیت سایبری و جوامع آنلاین است که کودکان را به سمت افراط گرایی سوق می دهد. تماشای دنیای دیجیتال و صحبت کردن درباره دنیای دیجیتال با کودک محافظت بسیار قوی تری نسبت به ممنوعیت ایجاد می کند.”
چاگاتای دمیرل، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه اطلس استانبول، دستیار پژوهشی روانشناسی و روانشناس متخصص، درباره دلایل حوادث خشونت آمیز که در روزهای اخیر در مدارس رخ داده و اقدامات احتیاطی که باید انجام شود، ارزیابی کرد.
مراقب عوامل استرس زا، قرار گرفتن در معرض خشونت و تجربیات آسیب زا باشید!
کارشناس روانشناس چاگاتای دمیرل با بیان اینکه ممکن است دلایل مختلفی پشت خشونت وجود داشته باشد، گفت: “برای تعریف خشونت، آیا خشونت فطری است یا آموخته شده؟” پاسخ به این سوال ضروری است زیرا نحوه درک ما از خشونت مستقیماً نحوه ایستادگی ما در برابر آن را شکل می دهد. خشونت نه یک سرنوشت صرفاً بیولوژیکی است و نه صرفاً محصول عوامل محیطی است. خشونت از تعامل بین این دو ناشی می شود. با این حال، اثرات زیست محیطی در این معادله وزن راهنما و تعیین کننده دارد. برخی از افراد ممکن است از نظر نوروبیولوژیکی مستعد مشکلات کنترل تکانه یا همدلی باشند. با این حال، این استعداد را می توان تا حد زیادی در یک محیط حمایتی غلبه کرد. هیچ کودکی “برنامه ریزی” شده برای خشونت به دنیا نمی آید. از سوی دیگر، عوامل استرسزای مداوم، قرار گرفتن در معرض خشونت و تجربیات آسیبزا میتوانند برای همیشه بر رشد مغز، بهویژه قشر جلوی مغز، که مسئول خودکنترلی است، تأثیر بگذارند. او گفت: “بنابراین، ژنتیک ما سرنوشت نیست، اما تجربیات منفی اولیه زندگی عمیقاً بر نحوه درک کودک از جهان و خود تأثیر می گذارد.”
گرایش به خشونت از طریق تجمع عوامل خطر رخ می دهد
روانشناس متخصص چاگاتای دمیرل گفت: “گرایش به خشونت تنها به دلیل یک دلیل نیست، بلکه به دلیل تجمع عوامل خطر ایجاد می شود. این عوامل با پویایی خانواده مانند بی توجهی به کودک، کودک آزاری و دلبستگی ناایمن در سنین پایین شروع می شود. مشکل کودک در تشخیص و نامگذاری احساسات خود، شروع نابسامان مواد مخدر در سنین پایین، شروع ناکافی مواد مخدر و رشد ناکافی مواد در سنین پایین. این خطر افزایش می یابد، اما مهم ترین نکته این است که مشکل هرگز فردی نیست.
عوامل قوی وجود دارد که گرایش به خشونت را تغذیه می کند
چاگاتای دمیرل، روانشناس کارشناس، با جلب توجه به عواملی که از گرایش به خشونت حمایت می کنند، گفت: “قلدری همسالان در محیط مدرسه، طرد شدن و احساس عدم تعلق ناشی از آن نیز عوامل قوی ای هستند که گرایش به خشونت را تغذیه می کنند. از منظری وسیع تر، فقر، نابرابری، فقدان الگوهای رفتاری مناسب در این تصویر اجتماعی بی واسطه و عادی نقش دارند.”
خطرات را می توان کاهش داد
روانشناس متخصص چاگاتای دمیرل گفت: “داشتن حداقل یک شخصیت بزرگسال سالم که کودک به آن اعتماد دارد، احساس تعلق به مدرسه، سواد عاطفی و آموزش مهارت های اجتماعی می تواند مسیر کودک در معرض خطر را به طور اساسی تغییر دهد.”
کودکان رفتاری را که به عنوان الگو می بینند اتخاذ می کنند
چاگاتای دمیرل، روانشناس کارشناس، با اشاره به اینکه خشونت مفهومی قابل یادگیری است، گفت: “یکی از خطرناک ترین ویژگی های خشونت، ساختار چرخه ای آن است. مغز کودکی که در معرض خشونت قرار می گیرد، شرطی شده است که دائماً در برابر تهدید هوشیار بماند؛ این امر آستانه پرخاشگری را کاهش می دهد، همدلی را تضعیف می کند و کنترل تکانه را دشوار می کند. با الگو گرفتن از آنها ببینید کودکی که می آموزد خشونت راهی برای حل مشکلات است، در سال های بعد از آن به عنوان ابزار استفاده می کند. می تواند به عنوان استفاده کند .در حالی که واکنشهای تکانشی آنی را میتوان در کوتاهمدت مشاهده کرد، در درازمدت، تروما، اختلال استرس پس از سانحه، مشکلات روابط و خطر «عادی» دیدن خشونت به وجود میآیند. بنابراین، توقف خشونت به معنای شکستن چرخه در جایی است، و این نقطه شکست اغلب دست دراز شده یک بزرگسال است.»
نفرت در رسانه های اجتماعی، قلدری آنلاین خطر واقعی را ایجاد می کند
دمیرل با بیان اینکه دنیای دیجیتال نیز ممکن است در میان عواملی که باعث خشونت می شود، تاثیر داشته باشد، گفت: “بازی های خشونت آمیز به تنهایی دلیل خشونت نیستند. با این حال، می توانند به عنوان یک عامل خطر وارد شوند، به خصوص اگر کودک خردسال باشد، نظارتی وجود نداشته باشد و تمایز بین واقعیت و تخیلی هنوز ایجاد نشده باشد. آنچه واقعا خطرناک است قرار گرفتن در معرض نفرت و محتوای خشونت آمیز و خشونت آمیز در رسانه های اجتماعی است. این مدت زمان استفاده از صفحه نمایش نیست، بلکه کیفیت محتوا و زمینه اجتماعی است که آن را تعیین می کند. او گفت.
اثر تقلید را نباید نادیده گرفت
دمیرل با بیان اینکه درست نیست افزایش خشونت با اسلحه در مدارس کشورمان و در مناطق جغرافیایی مختلف را به یک دلیل منتسب کنیم و توجه ویژه ای را به اثر تقلیدی جلب کرد.
“دسترسی آسان تر به سلاح، طرد اجتماعی، تنهایی در میان جمعیت، کمبود خدمات حمایت روانی اجتماعی و نابرابری های اجتماعی-اقتصادی زمینه این تصویر را فراهم می کند. “اثر تقلیدی” (اثر کپی، اثر Werther) ایجاد شده توسط گزارش دقیق و هیجان انگیز حملات گذشته در رسانه ها، نباید این تاثیر ضعیف را با ویژگی های روانی فردی نادیده گرفت. افراد تمایل دارند اعمال خشونت آمیز را که به شدت در رسانه ها منعکس می شود، الگوبرداری کنند، بلکه خود رفتار را نیز یاد می گیرند. آنها همچنین پیامدهای رفتار مانند جلب توجه یا به دست آوردن معنای نمادین را یاد می گیرند. تحقیقات نشان می دهد که از نظر آماری افزایش قابل توجهی در طرح های مشابه در کوتاه مدت پس از رویدادهای با دید بالا مانند حملات مدرسه وجود دارد. به ویژه ارائه جزئیات هویت مجرم، روش مورد استفاده و عناصر نمایشی واقعه، خطر بازتولید رفتار را افزایش می دهد. بنابراین، باید از جزئیات فنی رویداد و روایتهایی که مرتکب را متمرکز میکنند، به جای تمرکز بر اثرات اجتماعی، روشهای پیشگیری و منابع حمایتی اجتناب کرد.
قوی ترین سپر حفاظتی در خانواده ساخته می شود
چاگاتای دمیرل، روانشناس متخصص، گفت که مبارزه با خشونت باید در حوزههای گستردهای از سیاستهای دولتی گرفته تا برنامههای مدرسه مورد توجه قرار گیرد و گفت: “با این حال، قویترین سپر حفاظتی همچنان در خانواده ایجاد شده است. ایجاد یک محیط ارتباطی باز و ایمن، کمک به کودک برای نامگذاری احساسات خود، مدیریت و محدود کردن استفاده از دیجیتال با هم و محافظت از کودک در برابر محتوایی طبیعی است.”
علائم هشدار دهنده باید در نظر گرفته شود
دمیرل با اشاره به اینکه شناخت علائم هشدار دهنده اولیه مهارتی است که هر والدین و معلمی باید آن را کسب کند، گفت: “تحقیقات و مطالعات موردی نشان می دهد که اکثر مهاجمان قبل از حادثه علائم هشدار دهنده قابل توجهی را ارائه می دهند. درک این علائم فرصت مداخله زودهنگام را فراهم می کند و جان انسان ها را در هر دو سطح فردی و اجتماعی نجات می دهد. راه پایان دادن به خشونت با تنبیه آن نیست، بلکه با برآوردن نیازهای یک کودک در زمان رشد است.”
چاگاتای دمیرل، روانشناس کارشناس، با بیان اینکه خشونت یک مشکل بهداشت عمومی است، گفت: “نیازهای فوری در سطح اجتماعی و نهادی روشن است: حمایت روانی واجد شرایط و کافی در مدارس، بازنگری در سیاست های اسلحه، رسانه ها با اتخاذ اصول روزنامه نگاری مسئولانه و مبارزه با فقر باید در اولویت قرار گیرند. خشونت از منظر بهداشت عمومی یک مشکل رویکرد بهداشت عمومی است.”
توصیه هایی برای دانش آموزان و معلمان در معرض خشونت
چاگاتای دمیرل، روانشناس متخصص، واکنش هایی مانند اختلال خواب، اضطراب، عصبانیت، بی حسی عاطفی و هوشیاری مداوم پس از یک حادثه آسیب زا را طبیعی است و توصیه های خود را به ویژه برای دانش آموزان و معلمانی که در معرض خشونت قرار دارند، به شرح زیر برشمرد:
“این واکنشها نشانهای از ضعف نیستند. اینها پاسخهای طبیعی مغز به یک تجربه غیرعادی هستند. بهبودی ممکن است و با حمایت بسیار سریعتر اتفاق میافتد. از مراجعه به مشاور مدرسه، روانشناس یا روانپزشک، صحبت با بزرگسال معتمد تردید نکنید و قرار گرفتن در معرض اخبار و مطالبی را که بارها و بارها رویداد را تکرار میکنند، محدود کنید. در ایجاد احساس امنیت، برای معلمان مهم است که تأکید کنند بزرگسالانی که شاهد خشونت هستند نیز می توانند از حمایت برخوردار شوند، با گذشت زمان، ممکن است برای خود و دانش آموزانش کمتر مفید باشد.
