ادعای انحطاط ژنتیکی مغز در نسل Z رد شد

رئیس بخش روانشناسی دانشگاه روملی استانبول، پروفسور دکتر اومر فاروق شیمشک، ارزیابی هایی را در مورد ادعاهای “افت ژنتیکی مغز در نسل Z” انجام داد، که اخیراً در عموم مورد بحث قرار گرفته است. پروفسور دکتر شیمشک با تاکید بر اینکه هیچ مدرک قوی و ثابتی در این راستا در ادبیات علمی کنونی وجود ندارد، اظهار داشت که مقایسه شناختی بین نسل ها باید با دقت انجام شود.

دکتر گفت: “اخیراً، ادعاهای مختلفی مبنی بر کاهش شناختی در سطح ژنتیکی برای نسل Z مطرح شده است. با این حال، داده های علمی فرض یک افت مغزی دائمی و مبتنی بر بیولوژیک را که به یک نسل نسبت داده می شود، تایید نمی کند. ظرفیت شناختی یک فرآیند چند بعدی است که توسط عوامل ژنتیکی و همچنین تحصیلات، شرایط محیطی، و تعاملات اجتماعی حرفه ای شکل می گیرد.” اظهار داشت که رویکردهای تقلیل گرایانه باید با احتیاط از منظر علمی ارزیابی شوند.

دیجیتالی شدن فرآیندهای شناختی را متحول می کند

پروفسور دکتر شیمشک با اشاره به اینکه استفاده فشرده از فناوری های دیجیتال ممکن است منجر به تفاوت در توجه و سبک های پردازش اطلاعات شود، اظهار داشت که این تغییر را نمی توان به عنوان یک “نزول” یک طرفه تفسیر کرد.

“مصرف سریع اطلاعات، عادات چندوظیفه ای و تعاملات مبتنی بر صفحه نمایش می تواند تغییراتی را در زمان تمرکز و استراتژی های یادگیری ایجاد کند. این وضعیت را می توان به عنوان تضعیف عملکرد شناختی در برخی زمینه ها در نظر گرفت. با این حال، راه را برای توسعه مهارت های مختلف مانند اسکن سریع اطلاعات، حل مسئله دیجیتال و انطباق با الگوی سمعی و بصری در اینجا هموار می کند. یک پسرفت،» او گفت.

«همه‌گیری و شرایط آموزشی را نمی‌توان نادیده گرفت»

پروفسور دکتر شیمشک با تاکید بر اینکه عوامل محیطی و اجتماعی باید در ارزیابی های نسل Z در نظر گرفته شود، به اهمیت افت یادگیری و عوامل استرس روانی-اجتماعی به ویژه پس از همه گیری اشاره کرد.

وی گفت: تجربیات آموزش از راه دور، انزوای اجتماعی و تغییر محیط های یادگیری از جمله عواملی هستند که می توانند هم بر رشد عملکرد شناختی و هم در نحوه سنجش آن تأثیر بگذارند، بنابراین توجه به متغیرهای زمینه ای در مقایسه بین نسلی یک ضرورت علمی است.

رویکردهای حمایتی به جای برچسب زدن به گفتمان ها

پروفسور دکتر شیمشک با بیان اینکه باید از تعمیم گفتمان هایی که به جوانان برچسب گذاری می کنند در بحث های اجتماعی اجتناب شود، خواستار رویکرد راه حل محور شد: “به جای تعمیم هایی که مبتنی بر داده های علمی نیست، باید خط مشی ها و شیوه های آموزشی را توسعه دهیم که از رشد شناختی جوانان حمایت می کند. تقویت مهارت های تفکر انتقادی، مدیریت توجه، تشویق به مطالعه و افزایش مطالعه دیجیتال باعث می شود تا به مطالعه دیجیتالی کمک کنیم. ظرفیت شناختی.”

پروفسور دکتر Ömer Faruk Şimşek در پایان سخنان خود تاکید کرد که تحلیل صحیح توانمندی های نسل جوان و حمایت از این پتانسیل با راهبردهای آموزشی مناسب برای توسعه اجتماعی اهمیت حیاتی دارد.