پروتکل همکاری آموزش حرفه من در محل کار امضا شد

با مشارکت محمود اوزر وزیر آموزش ملی، پروتکل همکاری "آموزش حرفه من در کار است" بین وزارت آموزش ملی و Kalyon PV به منظور حمایت از آموزش حرفه ای دانش آموزان در زمینه فن آوری های انرژی های تجدید پذیر امضا شد. . محمود اوزر وزیر آموزش ملی ترکیه در مراسم امضای پروتکل در منطقه صنعتی سازمان یافته سینجان، یادآور شد: آموزش حرفه ای در ترکیه در دبیرستان های فنی و حرفه ای آناتولی و مراکز آموزش حرفه ای ارائه می شود و آنها ابتکار بسیار مهمی در این زمینه انجام داده اند. مراکز آموزش حرفه ای امروز

اوزر با بیان اینکه به عنوان وزارتخانه ضمن تقویت دبیرستان های فنی و حرفه ای آناتولی اخیراً بر مراکز آموزش حرفه ای تمرکز کرده اند، گفت: فرهنگ آهی که از سلجوقیان تا عثمانی ها در ترکیه کارکردهای بسیار مهمی داشته است، در واقع یک فرهنگ است. جایی که در آن آموزش ارزشی داده می شود و در عین حال آموزش های حرفه ای ارائه می شود، کارآموزی، کارآموزی، مربوط به نوعی آموزش است که در آن رابطه تسلط به طور سنتی آموزش داده می شود. این نوع آموزش همچنین مطابق با آموزش حرفه ای دوگانه است که همه کشورهای آلمان آرزوی آن را دارند. چرا دوگانه؟ چون آموزش دوگانه است. آموزش های حرفه ای بسیار کمی در مدارس داده می شود، بیشتر آموزش های حرفه ای در محل کار داده می شود. در ترکیه، دانش‌آموزان ما یک روز در هفته به مدرسه می‌روند، دوره‌هایی را در مدرسه می‌گذرانند، اما در اکثر موارد، در چهار یا پنج روز باقی‌مانده، آموزش‌های حرفه‌ای را به طور کامل در شرکت و در یک محیط تجاری واقعی، تحت شرایط زیر دریافت می‌کنند. رهبری یک مربی استاد مراکز آموزش حرفه ای؛ اینها مؤسسات ما هستند که در آن آموزش دریافت می شود و اشتغال در این زمینه بالاترین است.» او گفت.

اوزر با بیان اینکه اگرچه نرخ اشتغال فارغ التحصیلان دبیرستان های فنی و حرفه ای آناتولی در ترکیه بالا است، اما انتقاداتی نسبت به نرخ پایین اشتغال در حوزه آموزش وجود دارد، گفت: در واقع مشکل از کیفیت آموزش در ترکیه نیست. تحلیل فنی و حرفه ای در واقع از ناسازگاری تقاضای بازار کار و عرضه ای که ما ارائه می کنیم نشات می گیرد. در حال حاضر در حال تغییر شکل آن هستیم. ما همچنین با توجه به تعادل عرضه و تقاضا و تقاضای اشتغال، تعداد دبیرستان های فنی و حرفه ای آناتولی را در مکان هایی که این بخش در آن دسته بندی شده است، دوباره درک می کنیم. مهمترین ابتکاری که وزارت ما در آموزش حرفه ای در سال گذشته روی آن متمرکز شده است، مراکز آموزش حرفه ای است زیرا فرصت آموزش حرفه ای با مزایای بسیار مهم را ارائه می دهند. کلیه آموزش ها در مراکز حرفه آموزی بر اساس قانون آموزش حرفه ای شماره 3308 طراحی و انجام می شود. بر اساس این قانون دو آیین نامه مهم وجود داشت: یکی این که همه جوانان ما که در مراکز حرفه آموزی آموزش می دیدند، ماهانه 30 درصد حداقل دستمزد دریافت می کردند و این دستمزد توسط کارفرما و مقداری از آن پرداخت می شد. توسط دولت یارانه پرداخت شد. در گسترش دوم، همه دانش آموزان ما در اینجا در برابر حوادث کار و بیماری های شغلی توسط دولت بیمه شده بودند و عجیب است که با اینکه چهار سال در این مراکز حرفه آموزی تحصیل کرده بودند، اما پس از دوره متوسطه حق داشتن دیپلم متوسطه را نداشتند. مدرسه اولین اقدامی که انجام دادیم ارائه یک الگوی منعطف برای صدور دیپلم دبیرستان بود. ارزیابی خود را انجام داد.

وزیر اوزر با یادآوری اینکه قبل از اعمال ضریب در سال 1999، تعداد دانش آموزان در مراکز آموزش حرفه ای در ترکیه 249 هزار و 774 نفر بود، پس از اعمال ضریب، این تعداد به 74 هزار کاهش یافت و گفت: من نمی توانم آن کارمند را در ترکیه بیابم. بازار کار، کارمندی را که به دنبالش هستم، نمی‌توانم پیدا کنم، شاگردی پیدا نمی‌کنم، کارآموز پیدا نمی‌کنم. همچنین این موضوع که دانشجویان موجود تا چه حد از صلاحیت ها برخوردارند و آیا نیروی انسانی با مهارت های مورد نیاز بازار کار دارند یا خیر، بحث جداگانه ای است. این در واقع ظرفیت تولید ترکیه را پس از اپیدمی کووید-19 تقویت می‌کند.»

اوزر با یادآوری اینکه تغییر بسیار مهمی در قانون نیروی انسانی به ویژه حمایت از بنگاه های کوچک و متوسط ​​ایجاد کردند، ادامه داد: ما به عنوان دولت سهم پرداختی کارفرما را که 30 درصد است به عهده گرفته ایم. حداقل دستمزد در مرکز آموزش حرفه ای هر ماه. ناگهان نمایندگان بازار کار تنها مسئول باز کردن شرکت ها و مشاغل خود به روی کارآموزان مراکز آموزش حرفه ای شدند. آنها اطمینان حاصل می کنند که به طور فعال در فرآیندها مشارکت دارند و آموزش در یک محیط تجاری واقعی دریافت می شود. با آیین نامه دوم «اگر بین شاگرد و کارآموز تفاوت مهارت وجود داشته باشد، از نظر دستمزد نیز باید تفاوت داشته باشد». ما گفتیم. به همین دلیل ما این دستمزد را که 30 درصد بود، در پایان سال سوم به 50 درصد برای کارمندان افزایش دادیم. این دو آیین نامه این امکان را برای بنگاه های کوچک و متوسط ​​ما فراهم کرد تا ببینند مراکز آموزش حرفه ای چقدر برایشان مهم است و چه ابزار مفیدی هستند. در پایان سال 2021 تقریباً 160 هزار دانش آموز در تمام مراکز آموزش حرفه ای خود داشتیم که اکنون 560 هزار دانش آموز وجود دارد. یعنی در ده ماه گذشته 400 هزار جوان جدید با مراکز حرفه آموزی ملاقات کرده اند. نکته مهم اینجاست. برای ثبت نام در یک مرکز آموزش حرفه ای، فقط فارغ التحصیل شدن از دبیرستان کافی است. محدودیت سنی وجود ندارد و تقریباً 560 درصد از 55 هزار جوان ما بالای 18 سال هستند. در واقع این مراکز حرفه آموزی با افزایش ظرفیت خود چه چیزی را ارائه خواهند داد؟ ضمن اینکه نیروی انسانی مورد نیاز بازار کار را تامین می کند و بار مالی آن را بر دوش کارفرمایان می برد، ابزار بسیار مهمی در کاهش بیکاری جوانان است که مشکل مزمن کشور ما است که در واقع مشکل مزمن کل کشور بوده است. جهان در 2-3 سال گذشته. "این فراهم می کند."

اوزر با بیان اینکه شاخص مهمی از سالم بودن مکانیسم های انتقال مدرسه به کار در توسعه کشورها نسبتی است به نام «نسبت نه آموزش و نه نسبت اشتغال»، گفت: «جمعیت عصر. از آنها انتظار می رود که در تحصیل، کارآموزی یا اشتغال باشند. اگر نه در آموزش باشد و نه در استخدام، اشکال دارد. یا تحصیل را ترک کرده‌اند، یا عدم تطابق مهارت‌ها با بازار کار وجود دارد و نمی‌توانند شغلی پیدا کنند، یا عرضه نیروی کار بسیار زیاد است و افراد به سمت رشته‌های مختلف می‌روند. اگرچه میانگین OECD حدود 15 درصد است، اما این نرخ در ترکیه 30 درصد است. من معتقدم وقتی ما مراکز آموزش حرفه ای را گسترش دهیم، "نرخ نه آموزش و نه اشتغال" به سمت میانگین OECD کاهش می یابد. مهمتر از همه، نظام آموزشی در کشور ما تعادل خود را پیدا خواهد کرد. تا زمانی که آموزش حرفه ای در یک نظام آموزشی مستقر نشده باشد، نظام آموزشی نمی تواند تعادل خود را پیدا کند». او گفت.

اوزر با بیان اینکه با ایجاد یک مکانیسم سالم بین مدرسه و بازار کار، سیستم قوی تری ایجاد شده است، گفت: «همانطور که رئیس جمهور ما اعلام کرد، تا پایان سال 2022 یک میلیون جوان را به آموزش حرفه ای معرفی خواهیم کرد. اولین هدف ما این است که تا پایان مرداد ماه این تعداد را از 1 هزار به 560 هزار افزایش دهیم. امیدواریم این خبر خوش را با عموم مردم به اشتراک بگذاریم که تعداد دانشجویان مراکز آموزش حرفه ای در ترکیه تا اول سپتامبر به 700 هزار نفر رسیده است. گفت.

ضمانت اشتغال برای کلیه جوانان فارغ التحصیل از مرکز آموزش حرفه ای تاسیس شده با Kalyon PV

اوزر با یادآوری اینکه با اصلاح قانون شماره 3308، کارآموزانی که در مرکز آموزش فنی و حرفه ای حضور می یابند 30 درصد حداقل دستمزد و کارآموزان 50 درصد دستمزد دریافت می کنند، خاطرنشان کرد: دستمزد دانش آموزان به طور مداوم با این قانون بهبود می یابد. بهبود در حداقل دستمزد

وزیر اوزر با بیان اینکه 255 مرکز آموزش فنی و حرفه ای در تمامی مناطق صنعتی سازمان یافته ایجاد شده است، گفت: برای ایجاد مرکز آموزش حرفه ای نیازی به ساخت ساختمان نیست، زیرا به عنوان مثال یک روز در هفته آموزش در محدوده ارائه می شود. طبق پروتکلی که امروز اینجا امضا خواهیم کرد، دانش آموزان یک روزه در چنین مرکز بزرگی آموزش خواهند دید." می توانید آن را از اینجا دریافت کنید. نیازی به مراجعه به مراکز آموزش حرفه ای دیگر نیست. اکنون که آن را در جای خود می بینیم، به راحتی می توانیم این گسترش را معرفی کنیم. مهمترین مرحله گسترش مرکز آموزش حرفه ای در اینجا این است که برای اولین بار اپلیکیشن مرکز آموزش حرفه ای تضمینی اشتغال را به مرحله اجرا درآوریم. نرخ اشتغال در مراکز آموزش حرفه ای در ترکیه بسیار بالاست. حدود 88 درصد است. خانواده کالیون به همراه کالیون پی وی برای تمامی جوانانی که در اینجا ثبت نام می کنند و در پایان چهار سال موفق می شوند، ضمانت اشتغال می دهد. من از آنها بسیار سپاسگزارم.»

اوزر اظهار داشت که برای کارفرما مهم است که به جای جستجوی کارمندان در بازار، فردی را که آموزش داده است، استخدام کند.

اوزر با اشاره به پروژه 1000 مدرسه دوستدار محیط زیست گفت: «همانطور که می دانید ما هزار مدرسه دوستدار محیط زیست را زیر نظر بانوی اول محترم امینه اردوغان ساختیم. ما آن را در 26 اسفند شروع کردیم و در عرض 2 ماه به پایان رساندیم. ما 922 منطقه داریم. بیایید در هر منطقه حداقل یک مدرسه را شناسایی کنیم. در این مدرسه می‌توانیم فضای مدرسه‌ای را ایجاد کنیم که در آن انواع اقدامات در زمینه صرفه‌جویی در مصرف انرژی از پنل‌های خورشیدی گرفته تا واحدهای جمع‌آوری باران، از پنل‌های خورشیدی گرفته تا واحدهای جمع‌آوری باران، از تبدیل زباله‌های آلی به کود و استفاده از آن‌ها انجام شود. باغ‌ها، به‌عنوان کتابخانه‌های بدون زباله و در عین حال ایجاد فضای مدرسه‌ای که دانش‌آموزان با تجربه آن آگاهی‌های زیست‌محیطی را توسعه دهند و ما ظرف دو ماه به این مهم دست یافتیم.» او گفت.

وزیر اوزر از همه کسانی که در این پروژه مشارکت داشتند تشکر کرد و یادآور شد که وزارتخانه عادت ندارد چنین پروژه های بزرگی را در دو ماه انجام دهد، اما همین وضعیت در پروژه "مدرسه ای بدون کتابخانه نخواهد ماند" نیز رخ داد.

اوزر با بیان اینکه در مدت 2 ماه 16 هزار و 361 کتابخانه ساخته شد، گفت: این پروژه ها با اضافه شدن کسانی که در این زمینه کار کردند غنی شد.

اوزر اظهار داشت که فکر می‌کند می‌توان با Kalyon PV در مورد پشتیبانی از پانل‌های خورشیدی برای پروژه 1000 مدرسه دوستدار محیط زیست در آینده همکاری کرد و از خانواده Kalyon و همه کسانی که در این همکاری مشارکت داشتند تشکر کرد. اوزر ابراز امیدواری کرد که این پروتکل مفید باشد و اظهار داشت که وقتی با نمایندگان دنیای تجارت که برای توسعه کشور ارزش افزوده تولید می کنند، دست به دست هم دهیم، چیزی در مورد آموزش و آموزش حرفه ای قابل حل نیست.