محمود اوزر وزیر آموزش ملی در آغاز برنامه کار حرفه ای که از طریق شبکه اطلاعات معلمان (ÖBA) در بازه زمانی 20 تا 24 ژوئن برگزار می شود، پیامی ویدیویی برای معلمان منتشر کرد. اوزر در پیام خود اعلام کرد که در 2022 ماه اول سال 5، تعداد اسناد صادر شده برای حمایت از پیشرفت حرفه ای و شخصی معلمان و مدیران مدارس نسبت به سال گذشته 220 درصد افزایش یافته است.
محمود اوزر، وزیر آموزش و پرورش ملی، پیامی را به معلمان و مدیران مدارس در افتتاحیه برنامه تحصیلی حرفه ای ترم تابستانی که به صورت آنلاین از طریق شبکه اطلاع رسانی معلمان برگزار می شود، منتشر کرد که از امروز آغاز شده و در 24 ژوئن تکمیل می شود.
اوزر در پیام خود ضمن خوش آمد گویی به تمامی کاربرانی که وارد صفحه اصلی ÖBA می شوند، اظهار داشت که با رعایت تمامی اقدامات احتیاطی در شرایط اپیدمی کووید-19، لذت تکمیل سال تحصیلی 2021-2022 را بدون وقفه در آموزش حضوری تجربه کرده اند. و از فداکاری معلمان برای ادامه آموزش حضوری بدون وقفه به طور جداگانه تشکر کرد.
اوزر با تاکید بر اینکه نه تنها سیستم آموزشی، بلکه یک جامعه نیز به اندازه معلمش قوی است، گفت:
ما چقدر خوشبختیم که کادر آموزشی قوی با 1 میلیون و 200 هزار معلم داریم. به عنوان وزارت، اولویت اصلی ما حمایت از معلمان خود در هر جنبه، افزایش اعتبار آنها در جامعه و تضمین پیشرفت مداوم حرفه ای آنها است. امسال شاهد تحولات تاریخی در این زمینه بودیم. قانون حرفه معلمی که توسط رجب طیب اردوغان رئیس جمهور کشورمان در 24 نوامبر، روز معلم اعلام شد، پس از انتشار در روزنامه رسمی در 14 فوریه 2022 لازم الاجرا شد. به این ترتیب یک قانون حرفه ای مستقل برای معلمان ما که 60 سال است به آن اشاره شده است، اجرا شد. من به ویژه می خواهم بگویم که بسیار خوشحالم که بخشی از این هستم. با این قانون معلمی به عنوان یک حرفه خاص تعریف شد. معلمان ما می توانند در شغل خود به عنوان معلم، معلم متخصص و سرپرست پیشرفت کنند و حقوق شخصی جدید به ویژه افزایش حقوق، مطابق با این عناوین جدیدی که به دست آورده اند، خواهند داشت.
وزیر محمود اوزر با بیان اینکه آنها 3 برنامه را با رویکرد جدید در آموزش های توسعه حرفه ای معلمان که قبلا سالانه برگزار می شد، اجرا کردند و گفت: "در اولین برنامه برنامه توسعه حرفه ای مبتنی بر مدرسه را اجرا کردیم. با این برنامه ما سیستمی ایجاد کرده ایم که در آن هر یک از مدارس ما می توانند نیازهای آموزشی معلمان خود را برآورده کنند. معلمان ما این فرصت را داشتند تا با دریافت آموزش های مورد نیاز در محیط مدرسه که در آن کار می کردند، در آموزشی شرکت کنند که نیازهای آنها را برآورده می کرد. به عنوان روش دوم، ما جوامع توسعه حرفه ای را ایجاد کردیم. با استفاده از این برنامه، ما یک رویکرد آموزش مبتنی بر عمل را اجرا کرده ایم که در آن معلمان ما با همکاران، دانشگاهیان و متخصصان در زمینه خود ملاقات می کنند و تجربیات خود را به اشتراک می گذارند. به عنوان رویکرد سوم، برنامه تحرک معلم، مدیر را اجرا کردیم. این برنامه عملی است که معلمان و مدیران ما آن را به عنوان نمونه های خوبی می بینند و می توانند به مدارس خود انتقال دهند. به این ترتیب، معلمان ما این فرصت را خواهند داشت که فرهنگ مثبتی را که توسط مدرسه ای که از مدرسه بازدید می کنند، از طریق مشاهدات و تجربیات خود جذب کرده و آن را در مدارس خود پیاده کنند.» او گفت.
اوزر با یادآوری اینکه شبکه اطلاعات معلمان تأسیس شده است که معلمان به طور فعال در همه این برنامه ها از آن استفاده خواهند کرد، گفت: «شبکه اطلاعات معلمان به عنوان نقطه ملاقاتی برای توسعه حرفه ای معلمان طراحی شده است و به اشتراک گذاری و انتشار شیوه های خوب کمک می کند. . در این مرحله، تعداد اسناد صادر شده توسط وزارت ما برای حمایت از پیشرفت حرفه ای و شخصی معلمان و مدیران مدارس ما 220 درصد افزایش یافته است. هدف ما در تمام این رویکردها این است که با حمایت مداوم از مدیران و معلمان مدرسه خود، به طور مداوم از پیشرفت شخصی و حرفه ای معلمان ارزشمند خود حمایت کنیم. گفت.
اوزر با بیان اینکه بودجه در این زمینه را در سال 2022 نسبت به سال 2021 تقریباً 35 برابر افزایش دادند تا در همه این برنامه ها استفاده شود، آرزو کرد که برنامه تحصیل حرفه ای موفق باشد.
اولین نفری باشید که نظر می دهید