عضو هیئت اجرایی شورای استعدادهای عالی اروپا (ECHA) پروفسور دکتر. کریستا بائر گفت که مدرسه استعدادهای درخشان تمام وقت که قرار است در بورسا تأسیس شود، نمونه خوبی خواهد بود.
عضو هیئت اجرایی شورای استعدادهای عالی اروپا (ECHA) پروفسور دکتر. کریستا بائر مهمان کارگروه ویژه استعدادهای درخشان شورای شهر بورسا بود. در جلسه ای که رئیس شورای شهر بورسا، شوکت اورهان، اطلاعاتی در مورد «مدرسه تمام وقت برای استعدادهای ویژه که قرار است در بورسا تأسیس شود» ارائه کرد، پروفسور پروفسور. دکتر. کریستا بائر تجربیات خود را به اشتراک گذاشت.
پروفسور دکتر. شوکت اورهان، رئیس شورای شهر بورسا، که از مشارکت کریستا بائر تشکر کرد، تأکید کرد که کودکان با استعداد در توسعه یک کشور اهمیت زیادی دارند. اورهان با بیان اینکه یکی از منابع اساسی مورد نیاز برای غول‌سازی اقتصاد، اهمیت دادن به کودکان تیزهوش است، گفت: مدارس تمام وقت برای تیزهوشان در بسیاری از کشورها مانند کره جنوبی ایجاد شده و توسعه آنها سرعت گرفته است. . در 2 سال اخیر مطالعات میدانی را با کارشناسان این موضوع در بورسا در خصوص کودکان تیزهوش انجام داده ایم. وقتی به بورسا نگاه می کنیم، طبق سوابق اداره کل آموزش و پرورش استان، تقریباً 600 هزار دانش آموز تحصیل می کنند. اگر در راستای تحقیقات انجام شده حداقل 2 درصد از این دانش آموزان را به عنوان استعداد درخشان بپذیریم، تقریباً 12 هزار دانش آموز در این راه داریم. این کودکان زمانی که آموزش مناسب را نمی بینند یا مورد توجه قرار نمی گیرند یا دچار آتروفی می شوند. به همین دلیل، ما در کار مدرسه ای که برای دانش آموزان مستعد تمام وقت در بورسا در نظر گرفته ایم، به مرحله خاصی رسیده ایم.»
پروفسور دکتر. کریستا بائر، از سوی دیگر، گفت که الگوی آموزشی استعدادهای درخشان از کشوری به کشور دیگر متفاوت است. بائر با بیان اینکه اهل اتریش است، گفت: «برای مثال از اتریش، 9 میلیون نفر جمعیت داریم. تنها یک مدرسه در کشور وجود دارد و کسانی که ضریب هوشی بالای 1 دارند را می پذیرد. من معتقدم که مدرسه تمام وقت که می خواهید در بورسا تأسیس کنید الگوی خوبی خواهد بود. او گفت: «معلمان بسیار خوبی در ترکیه وجود دارد. بائر با اشاره به اهمیت رشد شخصیت "ارزش های انسانی" کودکان، گفت که ابتدا باید احساسات و احساسات کودکان را درک کرد و انگیزه نیز در اینجا مهم است. بائر همچنین اطلاعاتی در مورد مدل های آموزشی مربوط به استعدادهای درخشان در اروپا ارائه کرد و گفت: «در اتریش، ما به دانش آموزان این حق را می دهیم که بدون فارغ التحصیلی از مدرسه ای که در حال تحصیل هستند، به دانشگاه بروند. آنها خودشان تصمیم می گیرند که چه چیزی برای آنها مناسب است. مثلا در انگلستان بچه ها می توانند قبل از شرکت در آزمون ورودی دانشگاه وارد چند دپارتمان شوند و تجربه کنند. در کشور ما نیز مدل یادگیری همتا وجود دارد. به عبارت دیگر، دانش آموزان در مقاطع خاصی تدریس می کنند و دانش خود را به همسالان خود منتقل می کنند.»
اولین نفری باشید که نظر می دهید